Esta es la base del trabajo en las aulas anexas de especialidades de la construcción que radican en el Instituto de Capacitación y Superación Técnica Armando Mestre del MICONS
OLGA DÍAZ RUIZ
Medir, marcar, trazar, comprobar, resanar, preparar morteros, levantar bloques y ladrillos y tirar fino, figuran entre los principales ejercicios técnicos que jóvenes como Omar Avilleira, Gerardo Coba, Aldo Hernández y Carlos J. Rubio, realizan bajo la tutela de especialistas de la producción en el Instituto de Capacitación y Superación Técnica Armando Mestre, del Ministerio de la Construcción (MICONS) en la capital.
OLGA DÍAZ RUIZ
Medir, marcar, trazar, comprobar, resanar, preparar morteros, levantar bloques y ladrillos y tirar fino, figuran entre los principales ejercicios técnicos que jóvenes como Omar Avilleira, Gerardo Coba, Aldo Hernández y Carlos J. Rubio, realizan bajo la tutela de especialistas de la producción en el Instituto de Capacitación y Superación Técnica Armando Mestre, del Ministerio de la Construcción (MICONS) en la capital.
Con la guía de los instructores, los futuros albañiles aprenden a levantar bloques y ladrillos, tirar fino, entre otras acciones prácticas fundamentales. Foto: Yander Zamora
Concebir a los estudiantes como protagonistas de la producción, es la esencia del trabajo que realiza el centro de forma mancomunada con la escuela de oficios Wilfredo Lara de Guanabacoa, para dirigir la formación integral de estos jóvenes en las siete aulas anexas a tiempo parcial que comanda la entidad, comprometida con la preparación de 113 estudiantes como obreros calificados en especialidades de la construcción.
Adscritos a los Lineamientos 150 y 172 aprobados en el Sexto Congreso del Partido, que insisten en la necesidad de formar la fuerza de trabajo calificada que demanda el país, profesores, instructores y estudiantes dan cumplimiento al programa de estudios y a las habilidades prácticas que requieren las carreras de Instalaciones hidráulicas, Carpintería en blanco y encofrado y Albañilería.
MANOS A LA OBRA
Osvaldo Álvarez, metodólogo de Educación Técnica y Profesional (ETP) de Guanabacoa, explicó a Granma que los jóvenes insertados en las aulas anexas de la institución del MICONS asisten al centro tres veces por semana para recibir la formación teórica de las especialidades en los locales habilitados para este fin y llevar a efecto sus actividades prácticas; mientras en la escuela de oficios se les imparten las asignaturas de formación general, que complementan su preparación técnica y profesional.
Según el cronograma de trabajo de la entidad en el municipio, Carlos Cepeda, director de la escuela de oficios Wilfredo Lara de Guanabacoa, señaló que "insertamos a los muchachos en la ejecución de obras sociales, que es el objeto primero de la carrera, atendiendo a sus conocimientos y habilidades y, por supuesto, sin arriesgar su seguridad. También se vinculan directamente a la reparación de este centro de capacitación", precisó.
En este sentido apuntó que el rol de los instructores es muy serio, sobre todo durante la primera etapa de los estudiantes en la escuela, para orientarlos y enamorarlos del oficio, dando continuidad al trabajo de captación en las escuelas secundarias básicas. "Tratamos ante todo de dignificar la profesión del obrero, de crear conciencia y compromiso en los estudiantes con su futura profesión, y con su identidad como operarios", agregó.
Para ello, el Ministerio de Educación garantiza además la atención al personal calificado desde el punto de vista metodológico, en aras de facilitar su labor docente, anotó Álvarez.
Como resultado, especialistas y alumnos, en armónica sinergia, han participado en la construcción de viviendas en varias circunscripciones de Guanabacoa, así como en las labores de reparación y mantenimiento de la Refinería Ñico López, de diferentes centros de trabajo y escuelas, y se incorporarán próximamente a las obras de remodelación de círculos infantiles, adelantaron los directivos del centro y de la Wilfredo Lara.
Raimundo Cano, instructor de prácticas de Albañilería, añadió que estas actividades constituyen ejercicios integradores y multidisciplinarios, pero reiteró que es la aplicación de las habilidades en los ejercicios reales, o sea, cuando se incorporan a las obras constructivas directamente, el momento en el que los muchachos concretan las destrezas adquiridas en la escuela y en el centro, y más importante aún, ven el resultado de su esfuerzo.
FORMACIÓN INTEGRAL
Pedro Carbonell, secretario docente de la escuela de capacitación y profesor de Albañilería, afirmó que el principio de vincular el estudio y el trabajo en la formación de futuros obreros, asumiendo la empresa un papel protagónico de conjunto con la escuela —para darle respuesta no solo a la continuidad de estudios sino también a la demanda de profesionales en el país—, implica un proceso de formación de valores y disciplina laboral.
Es preciso, subrayó, que los estudiantes, además de adquirir las habilidades del oficio, sean eficientes, responsables, conscientes de la utilidad y la necesidad de su profesión, obreros de alta calificación, atemperados a las circunstancias actuales del país. A tono con estas ideas, la Armando Mestre asume la preparación político-ideológica de los educandos y su formación y educación para la vida laboral, acotó Ana Regla Alemán, directora del centro.
Por este filtro, pasa también la comunicación con los padres. Al respecto, Luis Joao Izquierdo, director de la escuela de oficios Marta Abreu del municipio Regla, asegura que el intercambio con la familia debe estar encaminado a orientarlos sobre la utilidad y necesidad de los oficios para la sociedad y el país, tanto por la vía del empleo estatal como por el cuentapropismo. "Resulta vital sumar a los padres a este proceso", sentenció.
La experiencia de la Armando Mestre, implementada hace más de tres años, tiene sin lugar a dudas un largo camino por recorrer. Una vez puestas las cartas sobre la mesa, con la voluntad y el empeño de profesores y especialistas en alentadora simbiosis, resta duplicar esfuerzos para responder a la encomienda de fortalecer nuestra cantera de obreros y desarrollar el país, de cara al futuro.
GRANMA
Adscritos a los Lineamientos 150 y 172 aprobados en el Sexto Congreso del Partido, que insisten en la necesidad de formar la fuerza de trabajo calificada que demanda el país, profesores, instructores y estudiantes dan cumplimiento al programa de estudios y a las habilidades prácticas que requieren las carreras de Instalaciones hidráulicas, Carpintería en blanco y encofrado y Albañilería.
MANOS A LA OBRA
Osvaldo Álvarez, metodólogo de Educación Técnica y Profesional (ETP) de Guanabacoa, explicó a Granma que los jóvenes insertados en las aulas anexas de la institución del MICONS asisten al centro tres veces por semana para recibir la formación teórica de las especialidades en los locales habilitados para este fin y llevar a efecto sus actividades prácticas; mientras en la escuela de oficios se les imparten las asignaturas de formación general, que complementan su preparación técnica y profesional.
Según el cronograma de trabajo de la entidad en el municipio, Carlos Cepeda, director de la escuela de oficios Wilfredo Lara de Guanabacoa, señaló que "insertamos a los muchachos en la ejecución de obras sociales, que es el objeto primero de la carrera, atendiendo a sus conocimientos y habilidades y, por supuesto, sin arriesgar su seguridad. También se vinculan directamente a la reparación de este centro de capacitación", precisó.
En este sentido apuntó que el rol de los instructores es muy serio, sobre todo durante la primera etapa de los estudiantes en la escuela, para orientarlos y enamorarlos del oficio, dando continuidad al trabajo de captación en las escuelas secundarias básicas. "Tratamos ante todo de dignificar la profesión del obrero, de crear conciencia y compromiso en los estudiantes con su futura profesión, y con su identidad como operarios", agregó.
Para ello, el Ministerio de Educación garantiza además la atención al personal calificado desde el punto de vista metodológico, en aras de facilitar su labor docente, anotó Álvarez.
Como resultado, especialistas y alumnos, en armónica sinergia, han participado en la construcción de viviendas en varias circunscripciones de Guanabacoa, así como en las labores de reparación y mantenimiento de la Refinería Ñico López, de diferentes centros de trabajo y escuelas, y se incorporarán próximamente a las obras de remodelación de círculos infantiles, adelantaron los directivos del centro y de la Wilfredo Lara.
Raimundo Cano, instructor de prácticas de Albañilería, añadió que estas actividades constituyen ejercicios integradores y multidisciplinarios, pero reiteró que es la aplicación de las habilidades en los ejercicios reales, o sea, cuando se incorporan a las obras constructivas directamente, el momento en el que los muchachos concretan las destrezas adquiridas en la escuela y en el centro, y más importante aún, ven el resultado de su esfuerzo.
FORMACIÓN INTEGRAL
Pedro Carbonell, secretario docente de la escuela de capacitación y profesor de Albañilería, afirmó que el principio de vincular el estudio y el trabajo en la formación de futuros obreros, asumiendo la empresa un papel protagónico de conjunto con la escuela —para darle respuesta no solo a la continuidad de estudios sino también a la demanda de profesionales en el país—, implica un proceso de formación de valores y disciplina laboral.
Es preciso, subrayó, que los estudiantes, además de adquirir las habilidades del oficio, sean eficientes, responsables, conscientes de la utilidad y la necesidad de su profesión, obreros de alta calificación, atemperados a las circunstancias actuales del país. A tono con estas ideas, la Armando Mestre asume la preparación político-ideológica de los educandos y su formación y educación para la vida laboral, acotó Ana Regla Alemán, directora del centro.
Por este filtro, pasa también la comunicación con los padres. Al respecto, Luis Joao Izquierdo, director de la escuela de oficios Marta Abreu del municipio Regla, asegura que el intercambio con la familia debe estar encaminado a orientarlos sobre la utilidad y necesidad de los oficios para la sociedad y el país, tanto por la vía del empleo estatal como por el cuentapropismo. "Resulta vital sumar a los padres a este proceso", sentenció.
La experiencia de la Armando Mestre, implementada hace más de tres años, tiene sin lugar a dudas un largo camino por recorrer. Una vez puestas las cartas sobre la mesa, con la voluntad y el empeño de profesores y especialistas en alentadora simbiosis, resta duplicar esfuerzos para responder a la encomienda de fortalecer nuestra cantera de obreros y desarrollar el país, de cara al futuro.
GRANMA
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